TRAGEDIA DI CATANZARO, IL NODO È EDUCATIVO ESOCIALE. LA PEDAGOGISTA RENZO: IL VERO PROBLEMA È CIÒ CHE NON ABBIAMO VISTO PRIMA

CORIGLIANO-ROSSANO (CS), giovedì 23 aprile 2026 – Ogni volta che accade una tragedia come
questa, tutti cercano responsabilità ovunque, tranne che nel punto più vicino: le relazioni umane.
Si accusa la scuola, si accusano le istituzioni, si accusa chiunque, ma si dimentica che una persona
non arriva a un gesto così estremo da un giorno all’altro. È un percorso fatto di silenzi, di segnali
ignorati, di solitudine. E quando manca il dialogo, quando nessuno si ferma davvero a chiedere
come stai, allora quella solitudine diventa un abisso. E dentro quell’abisso, spesso, non si vede più
nessuna via d’uscita.
UN GESTO DISPERATO MA CHE NON PUÒ ESSERE SOTTOPOSTO A GIUDIZI SOMMARI
A dirlo è la pedagogista Teresa Pia Renzo intervenendo sulla tragedia avvenuta a Catanzaro che ha
coinvolto una mamma e i suoi figli. Un evento che impone – dice – una riflessione profonda,
lontana da giudizi sommari e letture superficiali.
IL DISAGIO NON NASCE ALL’IMPROVVISO, SI COSTRUISCE NEL TEMPO
Il primo errore – spiega ancora – è ridurre tutto a un fatto improvviso. Un gesto del genere non è
mai un fulmine a ciel sereno. È il punto di arrivo di un malessere che cresce nel tempo. Può essere
legato a condizioni psicologiche, a fragilità personali, ma anche a un contesto che non è stato in
grado di accorgersi, di intervenire, di accompagnare.
I BAMBINI PARLANO, MA NON SANNO SPIEGARE
Poi l’attenzione cade su un aspetto delicato ma centrale: il ruolo dei bambini, che – sottolinea la
pedagogista – danno segnali chiari. Cambiano comportamento, diventano più silenziosi, più chiusi,
meno partecipi. Ma non hanno la capacità di spiegare ciò che accade in famiglia. Non possono dire

• mia madre sta male -, non riescono a dare un significato a ciò che percepiscono. Per questo
  serve uno sguardo adulto capace di leggere quei segnali.
  LA SCUOLA PUÒ OSSERVARE, MA NON PUÒ SOSTITUIRSI ALLA FAMIGLIA
  Un educatore – aggiunge – può accorgersi di un cambiamento, può convocare la famiglia, può
  provare ad approfondire. Ma oltre questo non può andare, se non ci sono elementi concreti. Non
  possiamo pensare che la scuola possa sostituirsi alla famiglia o intervenire senza un dialogo reale.
  RENZO: IL VERO NODO È LA SOLITUDINE RELAZIONALE
  Il problema vero, però, è che – sottolinea la professionista da oltre vent’anni punto di riferimento
  per la crescita della prima infanzia – manca il rapporto umano. Manca la capacità di stare accanto,
  di osservare davvero l’altro, di intervenire quando qualcosa non va. Siamo diventati bravissimi ad
  accusare, ma incapaci di prenderci cura. E questo vale per tutti: famiglia, contesto sociale,
  relazioni quotidiane. Ci sono situazioni in cui il dolore diventa così grande da non trovare più
  parole. In quei momenti, se non c’è qualcuno che intercetta quel disagio, che prova a entrare in
  relazione, il rischio è che la persona si chiuda completamente. E quando si chiude, può vedere
  nella fine l’unica via possibile.
  PRIMA DI CERCARE COLPE, DOBBIAMO RECUPERARE LE RELAZIONI
  Non possiamo limitarci a cercare un responsabile dopo. Dobbiamo chiederci – conclude Teresa Pia
  Renzo – cosa non ha funzionato prima. Dove erano le relazioni? Dove era l’ascolto? Dove era la
  presenza? Perché una società che perde il contatto umano, perde anche la capacità di proteggere i
  più fragili. – (Fonte: Pedagogista Teresa Pia Renzo – Corigliano-Rossano – CS – Comunicazione
  Istituzionale/Strategica – Lenin Montesanto Comunicazione & Lobbying